Kanonmaterial för skolan

En kvarts miljon svenska barn spelade Gro Play’s spel under 2011, och lärde sig samtidigt om både konsumtionsmönster och återvinning. Våra produkter har snabbt ökat i popularitet bland förskolor och skolor tack vare det rikstäckande samarbetet med Håll Sverige Rent. 12 mars 2012 tilldelades vi miljöpriset LivingGreen Award, för våra miljöutbildande leksaker och spel. Nedan hittar du som lärare nyttiga länkar, tips på användning samt läsa om erfarenhter från andra pedagoger.

Se vårt "Förskole-kit" här 


Vittra-skolans speltest av "Sopberget"
Skrivet av: Heidi Nynäs, lärare åk 1-4 Vittra, Telefonplan

Vi använde spelet ”Sopberget” när vi arbetade med vårt ”Grönt Flagg tema”. Jag blev förvånad hur mycket ett sällskapsspel kan bidra med i undervisningen.

Spelet går ut på att man ska ta sig runt omkring på en spelplan för att slänga sopor i rätt behållare och under resans gång händer det många olika saker som gör att spelet tar många vändningar som bidrar till många skratt. Under spelets gång händer också saker där man tydligt kan se vilka konsekvenser felaktig sophantering kan ha, men då självklart på ett lustfyllt sätt. Det är händelserikt, lätt att använda och lätt att förstå. Barnen har nu spelat spelet många gånger, men eftersom det finns så många ”händelsekort” så blir varje omgång aldrig den andra lik och därför tröttnar inte barnen.

Det som har varit så intressant för både mig som pedagog och också för eleverna är att de har lärt sig så mycket om sortering så att de kan anamma det i verkligheten. Flera av eleverna har berättat att de nu gärna följer med sina föräldrar när de ska iväg och sortera sopor, för att de kan bidra med så mycket och de kan även använda sina kunskaper de har fått i ett spel, i verkligheten. 

"Flera av eleverna har berättat att de nu gärna följer med sina föräldrar när de ska iväg och sortera sopor, för att de kan bidra med så mycket (..)" 

En intressant och lärorik diskussion uppstod när en elev fick en sopa som hette ”second hand”, de flesta av eleverna hade inte stött på det ordet innan, så vi pratade länge om vad ”second hand” betyder och hur de själva kan agera när det gäller deras egen konsumtion. Detta ledde till att vi några dagar senare ordnade en ” återvinningsdag” då eleverna fick ta med sig kläder eller saker de inte längre använde. 

Vi har provat att spela spelet med både yngre och äldre barn, och de tyckte verkligen att det var roligt! Vi har spelat det många gånger och det är lika lustfyllt varje gång.



Använd pusselspelen i förskolan

Våra pussel har visat sig fungera väldigt bra i skolmiljö. Flera skolor har till och med skrivit in användnign av våra pussel i sin handlingsplan för att få eller behålla Grön Flagg-certifiering. Vi har samlat lite tips och idéer från pedagoger på hur man kan introducera och använda materialet.

Förberedelse: Första gången ni tar bort bitarna, så knäck ut dem genom att försiktigt flexa pusslet. Hjälp till med händerna. Bitarna sitter nämligen lite extra hårt precis efter tillverkning. Det finns små hål för fingrarna på sidan av pusslet, så man lätt kan ta ur bitarna utan att slita upp dem.

•    Ett bra sätt att introducera pusslet på är att sitta tillsammans under relativt lugna omständigheter. Du har tagit bort alla bitar och lagt undan dem. Prata om vad ni ser på den ledsna bilden. Ställ frågor. Varför är flickan ledsen? Varför gråter hunden? Ge sedan barnet en bit i taget och låt barnet placera ut biten.

•    Ett annat sätt är att låta 2-3 barn sitta tillsammans med ett pussel. Blanda gärna barn som vet en del om miljö (t ex är bekant med källsortering) med barn som inte har lika mycket erfarenhet. Illustrationerna fungerar bra som plattform för diskusison och kunskapsutbyte barnen emellan.

•    Du som vuxen har små ramsor på baksidan av bitarna som du kan använda för att börja berätta om vad som händer på bilden. Brodera gärna ut berättelserna, eller låt barnen göra det.

•    Om det är ett ivrigt barn kan det vara bra att låta honom/henne lägga pusslet en gång snabbt, innan man gör barnet uppmärksamt på skillnaderna mellan lagren osv. Detta för att ” reagera av sig” den första ivern.

•    Gå ut i er närmiljö och se vad ni hittar för skäp. Kommer barnen ihåg vad som hänt i pusslet? Kommer någon i håg ramsan?

Det här är en aktiv berättelse där barnen är med och ändrar storyn i bilden. Var delaktig, ställ frågor, lek och lär. Men framför allt – ha kul!

Blixtpatrullen - ett material speciellt för förskolan

Våra pusselspel har testats i förskolemiljö förut, och vi har samlat lite tips och idéer från pedagogerna på hur man kan använda det och hur man första gången kan introducera det för barnen.

Materialet "Blixtpatrullens äventyr" vill inspirera till arbete med miljö- och resursfrågor i närmiljön. Materialet består av ett pussel, här i webbversion, och en handledning där varje kapitel motsvaras av en pusselbit.

Materialet handlar om nedskräpning, återvinning, återanvändning, kretslopp och allemansrätt. De övningar och experiment som finns i handledningen är anpassade för att vara ett stöd i arbetet med uppfyllandet av målen i den förtydligade läroplanen för förskolan 2011.


Såhär funkar det: Pusslet består av en botten men problembilder, en ovansida (som utgörs av pusselbitarna) med möjliga lösningar, och ett rim till vardera bit. För muspekaren över pusslet så ser du rimmen. Klicka på biten så dyker information upp om vad pusselbiten handlar om och exempel på övningar från handledningen.

Såhär säger en pedagog i Nacka:

”3-6-åringarna lade tillsammans med en pedagog pusslet och pratade om de olika delarna, barnen själva var de som drev frågorna på samlingarna och diskuterade vad som händer i naturen när vi skräpar ner. Det väcktes många frågor om hur naturen och framförallt djuren påverkas av vårt skräp. (--)Vilka konsekvenser skräp kan få för naturen blev konkret tack vare hunden Bamse i skräpplockarpusslet som fick en glasbit i tassen."

"Under skräpplockningen pratade barnen mycket om vilket material skräpet var gjort av och vi förvånades över hur mycket skräp vi hittade på väldigt kort sträcka. (--) Första glasbiten barnen hittade ropades det högt "GLAS!!" och alla samlades kring den. En sexåring tänker högt när vi plockar upp glasbiten "för tänk om det blir som för Bamse..." och alla barn förstod genast varför vi inte kan slänga glas i naturen.”

Klicka här för att ladda ner handledningen

Klicka här för att komma till den digitala versionen av pusslet

(Här kan du också beställa pussel + handledning från HSR)


Textalk Webshop